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L'OTTIMISMO SI IMPARA!!!!!

RAPPORTO MENTE-CORPO E BENESSERE PSICO-FISICO

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Corpo e mente sono unità inscindibili, tant’è che qualsiasi problema della sfera emotiva si riflette immediatamente sull’organismo, così come qualsiasi disturbo a carico dell’organismo ha il potere di alterare il tono dell’umore, causando tristezza e crisi di depressione. Dunque si può sostenere che il corpo è lo sfondo di tutti gli eventi psichici con profonda ripercussione del benessere fisico sugli stati d'animo e viceversa, una profonda influenza delle emozioni sul corpo e sul suo benessere tanto da richiedere che qualsiasi malattia fisica venga indagata non solo da un punto di vista medico e psicologico, ma anche considerando l'aspetto emotivo che l'accompagna.

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TU BULLO? NO PARTY! - intervento di prevenzione

 

esclusione
 Il bullismo pare, come il resto dei comportamenti violenti, una vera e propria incapacità conflittuale, infatti la carenza emotiva è tipica dell’incompetenza conflittuale, insieme al silenzio emotivo e all’incapacità di ascoltarsi e ascoltare gli altri. I progetti di prevenzione devono quindi tendere a sviluppare la coesione e l’appartenenza comunitaria e la cooperazione. Diventa importante quindi intervenire a livello del gruppo classe per offrire un’educazione alle emozioni, un percorso che consente di riconoscere i propri sentimenti e di riuscire a comunicarli, di suscitare riflessioni sul proprio sentire e su quello altrui, di suggerire strategie di controllo delle emozioni più forti come la rabbia o di educazione al sentire empatico.

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ADOLESCENZA E COMPORTAMENTI A RISCHIO

L’adolescenza rappresenta la fase del ciclo di vita in cui il bisogno di rischiare si esprime con particolare intensità, in quanto assumersi dei rischi serve all’adolescente perché lo aiuta a sviluppare la propria indipendenza e identità.adolescence01

Durante l’adolescenza, più che in altri momenti della vita, si manifesta un desiderio e un bisogno incontenibile di sfidare le regole e provare i limiti, sia interni (personali, acquisiti durante l’infanzia e trasmessi dai genitori e dagli adulti significativi) che esterni (ambientali, familiari, sociali), rappresentati dalle norme e dalle leggi che regolano la collettività.

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